公招公考

随着国家对教育越来越重视，各地的中小学教师的工资待遇有了不同程度的提升。而去年教育部为了落实“教师工资不低于当地公务员的工资”的要求，也是倾尽了心力。基本上实现了这个总体目标。

而随着教师工资待遇的提高，不少的大学生都想要报考教师工作——教师工作稳定，也颇受许多家长的青睐。所以，我们看到许多清北的硕士博士都积极地报考中小学教师，而6所部属师范生却却被排除在外，找不到合适的工作。

譬如，深圳南山外国语学校2020年录用的20名教师中有19名是“清北”的本硕连读毕业生，只有1名来自北师大的本硕连读的毕业生，普通师范院校生的影子都看不到。

而广东执信中学录用20名教师，16名是来自清北的硕士和博士。其余4名分别是：中国人民大学的硕士、北师大的硕士和湖南师范大学的硕士和英国爱丁堡大学的心理学硕士。这里依然找不到普通师范生的影子。

为什么会出现这样的一种状况？清北毕业生是学霸，素质高，我们承认，但是这和教育教学应该没有什么必然的联系。而且这些毕业生大多和教育没有什么联系，也没有进行过专门的训练，他们就能教得过6所部属师范院校的毕业生，这是很值得怀疑的。但是，这些学校为什么放弃那些接受那些接受了系统学习的师范类毕业生，而追逐清北之类的名校呢？

这主要是因为他们头上顶着的光环，能够给学校带来无形的财富，增加学校的知名度。在一般的老百姓看来，清北毕业的学生那就代表着知识和能力，对他们有着一种天然的信任。而学校呢，在招聘的过程中，也往往从学历、学校、成绩、获奖、职称、论文等方面加以限制，使得那些即便在教育教学生进行过专业化训练的师范类院校的学生都不能进入到竞争的行列之中。这也是为什么这些学校在教师招聘中看不到师范生的根本。

教育部为了改变教师招聘中的这种现状，出台了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对当前中小学生教师招聘工作提出了新的要求。

《意见》中强调，要严格教师招聘引进，要把好教师入口关；明确必须要破除引进招聘中的唯学历、唯职称、唯文凭、唯分数、唯帽子等倾向，同时还鼓励有条件的地方要对应聘者进行必要的心理测评，以作为招聘教师的参考依据。

当下，教师的招聘一般的流程是：首先学校对应聘者的学历、毕业学校等做出要求，然后组织招聘考试，接着根据考试成绩来确定面试人选，组织面试，最后综合笔试和面试的成绩确定录取人员。

在这样的流程之下，因为学历和毕业院校等的限制，很多师范类毕业的大学生还没有和其他人比拼，就因为报考条件不符合而失去了机会。这其实是很不公平的——师范生本身就应该进入教育行业，而现在还没有开始，就被无情地拦在教育行业之外。

现在，教育部明确坚决破除唯学历、唯职称、唯文凭、唯分数的要求。这其实就意味着师范生有了和其他人同场竞争的机会——这对于保障教师的质量是有益处的，不是吗？同时，我们也应该看到，破除唯分数录取的要求，是不是即使考生在笔试中成绩名列第一，也不一定就保证考生能被录取，考生即使考试名次靠后也不意味着没有希望——得看综合素质。

这能实现吗？许多网友表示了担忧。是啊，现在不只是发达地区的中小学追逐名校毕业生，就是中西部地区的学校也有这样的倾向。对于这样的不良现象如何来规范，确实是很让人忧心的，因为现在的招聘条件基本上是学校自己拟定。

但是，我们相信，随着《意见》的出台，今后教师招聘引进的工作一定会越来越规范，一些人为的限制因素会减少，而中小学教师招聘方式也会有相应的变化，综合考察作为重要的一环引进招聘之中。

总而言之，这些改变会更加有利于考生竞争，也让每个符合条件应聘者都有求职的机会。